コラム一覧

• 2026.07.22

  上演からの人形つくり

• 2026.07.21

  初めてのワークショップ　in　南城市

• 2026.07.20

  人形芝居燕組　沖縄公演

• 2026.07.16

  保育の音環境を考える③―「音環境」の捉え方

• 2026.07.16

  保育の音環境を考える②―人間の脳の傾向を知る

• 2026.07.13

  保育の音環境を考える①―その音、本当にこどものためですか？

• 2026.07.09

  見つけて、使って、使い分けて　

• 2026.07.01

  おとながモノと対話する姿を、こどもたちへ ― 人形劇上演

• 2026.06.29

  おとなの「ワクワク」が保育につながる

• 2026.06.22

  ワークショップから始まる、0・1歳児の新しい居場所づくり

• 2026.06.15

  保育環境整備キックオフ研修　in　沖縄市

• 2026.06.03

  こどもになったつもりになる

• 2026.05.26

  新聞紙遊びから見えた、親子で「共に見る」時間　後編

• 2026.05.25

  新聞紙遊びから見えた、親子で「共に見る」時間　前編

• 2026.05.18

  斜面との応答

• 2026.05.08

  作ることが遊びになるワークショップ

• 2026.04.27

  「高い＝難しい」ではない環境と、園庭環境の見直し

• 2026.04.20

  運動能力は“教える”ものではなかった

• 2026.04.17

  価値ある場所は、こどもが教えてくれる

• 2026.04.07

  こどものケンカ、止める？見守る？―おとなの“想像しすぎ”が関…

• 2026.03.25

  水たまりと木材でここまで遊ぶ　素材が引き出す子どもの姿

• 2026.03.17

  素材が変える“場”こ子どもの関係性

• 2026.03.16

  1歳児が夢中になる「少し難しい遊び」

• 2026.03.15

  「丁寧な保育」が過干渉・過保護になるとき

• 2026.03.06

  ダンボールで形作られたモノとの応答